Bienvenidos a todos los seres humanos que se emocionan y se plantean preguntas al mirar el cielo estrellado en una noche oscura. Aunque sea a simple vista el cielo nocturno resulta fascinante y poder mirar, admirar y...
Después de más de 20 años de trabajo ininterrumpido, el Telescopio Espacial Hubble ha acercado los objetos estelares y planetarios a los humanos y con ello ha contribuido a que astrónomos de más de 45 países...
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Esta semana tuvimos un día intenso en el Colegio Maristas Montserrat de Lleida/Cataluña/España.
Con tres grupos de jóvenes de 6º de primaria hemos trabajado las características
de nuestro sistema planetario, nuestro
satélite natural, las condiciones climáticas del planeta azul y su enfermedad,
de la que nos da constantes avisos.
Mediante imágenes, maquetas, voz, interactuación con los
alumnos y coloquio, nos hemos marcado un objetivo: Producir un cambio en el
pensamiento y en las actitudes de los alumnos, libremente aceptado por ellos.
Para conseguir este objetivo hemos empleado tres estrategias
que para nosotros nos resultan
fundamentales para "recordar lo que se dice", "creer necesario hacer lo que se ha
dicho" y "saber hacerlo".
Estas tres estrategias / técnicas son: la enseñanza
cognitiva, afectiva y psicomotora.
Día agotador, pero
muy motivador y estimulante, y que valoramos como altamente productivo para
estos más de 70 alumnos.
Pocos días después de la realización de la actividad, la
colectividad de alumnos y sus profesores nos han obsequiado con el video que os
presentamos haciendo patente que las
enseñanzas realizadas han sido integradas en sus sistemas neuronales.
Nuestros Talleres para hacer
pensar a los jóvenes mediante la astronomía en las escuelas de nuestra ciudad ha sido objeto de noticia hoy en Lleida TV.
No concebimos la divulgación,
socialización y democratización de la ciencia sin un compromiso personal, y
este es nuestro compromiso hacia los más jóvenes. Queremos crear una disrupción en la
divulgación de la astronomía en los centros docentes para despertar la
curiosidad hacia el mundo natural del cosmos.
Con representaciones plásticas e imágenes
móviles introducimos a los niños hacia la comprensión de nuestro sistema planetario
y hacia nuestro universo observable, complementando estos Talleres con
observaciones del cielo a simple vista y con telescopio, desde el patio de las
escuelas o institutos.
Los talleres los terminamos con
cuatro mensajes, que consideramos necesarios en la época que estamos viviendo:
- Tener un sentido ecológico del
planeta.
- Tener curiosidad. Hacerse
preguntas. Necesidad de pensar, para disponer de un pensamiento crítico.
- Tener ilusión para conseguir
los objetivos, aunque esta ilusión ha de venir acompañada de mucho esfuerzo, pasión
y perseverancia.
- Necesidad de aprender cada día.
La formación continua es absolutamente necesaria para avanzar hacia la sabiduría.
Os presentamos el programa integro
emitido por Lleida TV, aunque el corte de nuestros Talleres lo podéis ver a
partir del minuto 18:42.
Muchas son las personas que nos preguntan
sobre cuál sería nuestro peso en otros planetas, satélites, asteroides o
cometas.
Para responder a esta pregunta es
fundamental establecer lo que debemos entender cuando hablamos de peso y masa.
Lamasa y elpeso son diferentes propiedades, que se
definen en el ámbito de la física. Lamasa es
una medida de la cantidad de materia que posee un cuerpo y se mide en Kg, mientras
que el peso es una medida de la fuerza que es
causada sobre el cuerpo por el campo gravitatorio y se mide en Newtons (N)
El peso se refiere a la medida de la fuerza de gravedad
sobre un objeto. Éste difiere constantemente, ya que la fuerza de gravedad no
es igual en todos lados (el peso de una persona no es igual en la Tierra y en
la Luna.
Ejemplo: una persona con una masa de 50 kg y un peso de 491 Newtons en la Tierra; en la
Luna tendrá la misma masa, pero sólo pesará 81,5 Newtons.
Como hemos indicado, el peso se mide en Newtons (N), no en
(kg). En pocas palabras, el peso es la fuerza gravitatoria que actúa sobre un
cuerpo, mientras que la masa es la propiedad intrínseca que no cambia.
La fórmula para calcular el peso de una sustancia es:
P= M*G ; Peso es igual
a masa por gravedad.
Cuando nos medimos a nosotros mismos, solemos llamar a eso
(nuestro peso), pero en realidad lo que estamos midiendo es nuestra masa.
Entrenamiento antes de la entrevista
en " El Hormiguero" de Antena 3 TV
Con esta rareza que tenemos de promover que cada día sea
diferente, especial, con toda la positividad y que nos aporte valor, el pasado
día 17 de enero viajamos a Madrid/España
para ver, conversar y estar junto a una persona muy especial para nosotros.
Se trata de la joven Alyssa Carson de Luisiana / EE.UU que
está en continua preparación para ser astronauta y ser uno de los primeros
humanos que viaje al planeta rojo (Marte), cuando ello sea posible.
Nos encontrarnos con Alyssa en los estudios televisivos de
Antena 3, y concretamente desde donde hacen el programa "El
Hormiguero" conducido por Pablo Motos. El encuentro fue muy emotivo, la
conversación fluida e intensa, e incluso pudimos ver cómo se prepara y se
realiza un programa de TV, desde sus entrañas, ya que tuvo la amabilidad de que
la acompañáramos durante todo su periplo por pasillos, salas de realización y
plató.
Alyssa, con Ramon Drudis i Mauri
y su esposa
Hace años que conocemos al Alyssa, estamos en contacto con
ella a través de la Red y nos gusta su gran ilusión para llevar a cabo su
sueño, su valentía, su inteligencia y su humildad. No sólo transmite ciencia
astronáutica, sino lo más importante para nosotros: valores, muchos valores
hacia la gente joven.
Desde los 3 años, que quiere ir a Marte y los 7 años
contactó con NASA para ser astronauta. Desde entonces está recibiendo una
formación intensísima para pilotar aviones, submarinos y tener la capacidad de
estar durante dos años fuera de nuestro planeta azul.
Obsequios de Alyssa Carson para los
niños de Lleida
Nos dijo que se formará en astrobiología en la Universidad
cuando tenga la edad de ir. Pero mientas eso llega, ella no deja su ilusión
infantil y juvenil, de esforzarse, de aprender, de persistir en su sueño. En
definitiva, poner en valor unos principios que permitirán orientar su
comportamiento para realizarse como persona con satisfacción y plenitud. Es
precisamente esto lo que admiramos de ella, y que pedimos que hiciera patente a
los jóvenes en el mensaje que os presentamos.
Primera proyección del video en una
escuela de Lleida
Aprovechando la ocasión del encuentro le dijimos que enviara
un mensaje a los niños de primaria y secundaria de Lleida, nuestra ciudad. Y
así lo hizo en forma de video y es el que presentamos al final de este post.
En el caso del Alyssa, como suele ocurrir con los pioneros,
la imaginación va mucho más deprisa que la tecnología.
Colección de imágenes destacadas fruto
de la observación en el infrarrojo cercano
de la nube molecular Orion A.
Han sido obtenidas mediante el telescopio
VISTA. Se ven estructuras curiosas, como
chorros rojos de estrellas muy jóvenes,
nubes de polvo oscuras e incluso minúsculas
imágenes de galaxias muy distantes.
(ESO/VISION survey)
El telescopio del Observatorio Paranal en Chile, llamado VISTA
ha hecho públicas unas imágenes que se centran en la nube molecular A, que se
extiende unos ocho grados hacia el sur de la parte de la constelación conocida
como “La Espada” que es una de las dos nubes gigantes que conforman el complejo
de Orión. Se trata de la fábrica de estrellas masivas más cercana a la Tierra,
a menos de 1.400 años luz. Toda una guardería estelar. Además, se han elaborado
unos vídeos que permiten comparar la visualización en el infrarrojo cercano y
en el rango visible para el ojo humano.
En Orión, popular constelación conocida como el cazador
mitológico, existen estrellas jóvenes y otros objetos que quedan escondidos
tras las nubes de polvo de este gran complejo. Hoy se pueden contemplar gracias
a un mosaico de imágenes en alta resolución obtenidas mediante un telescopio
que capta la luz en el infrarrojo cercano, un rango no visible para el ojo
humano donde el polvo que envuelve estos objetos es más transparente.
Esta imagen es parte del mayor mosaico de Orion
en alta resolución en
el infrarrojo cercano jamás
creada. Cubre la nube
molecular Orion A, la
fábrica de estrellas masivas conocida más
cercana a la Tierra. Se observan estrellas jóvenes
y otros objetos
normalmente escondidos entre
las nubes de polvo.
(Antares / ESO/VISION survey)
Uno de los objetos más interesantes de Orión, vistos al
telescopio es la Gran Nebulosa, conocida también por M 42, que forma parte de
la espada del cazador. Pero también se pueden contemplar nubes moleculares
oscuras y encontrar discos de material
que podrían dar lugar al nacimiento de nuevas estrellas, nebulosidades
asociadas a estrellas recién nacidas, pequeños cúmulos de estrellas o incluso
lejanos grupos de galaxias.
Todas las imágenes presentadas las ha obtenido en el marco
del sondeo VISION, identificando unas 800.000 estrellas, objetos
estelares jóvenes y también galaxias distantes. Se trata de la información más
profunda y la mayor cobertura alcanzadas hasta el momento en esta región del
cielo. Según informa el ESO, el exitoso sondeo VISION será sustituido en abril
por uno más amplio llamado VISIONS.
Contact es una adaptación
cinematográfica de la novela escrita
por Carl Sagan
La ciencia progresivamente ha desbancado viejos mitos
religiosos que “explican” cómo apareció todo en nuestro Universo. Las
principales religiones todavía prefieren ignorar la razón y tener fe en un
“creador”. Nosotros pensábamos que la ciencia haría retroceder las creencias
religiosas y las pseudociencias, pero nos equivocamos. Están en alza.
El físico teórico Steven Hawking dice que en la
moderna ciencia no cabe la existencia de un Dios creador del Universo y lo
argumenta detenidamente. Hay otros planetas fuera de nuestro sistema planetario, en
algunos de ellos se encontrará vida, por lo que ya no seremos tan singulares.
Posiblemente haya otros universos, además del nuestro, que también tengan vida
sobre sus mundos.
Nosotros creemos que Dios es un invento humano y
como todos los inventos humanos se parece a él. Por todo eso deberíamos enseñar
a las nuevas generaciones a usar la luz de la razón para deshacer la oscuridad
de la superstición. Debemos poner en valor el conocimiento científico.
Os pasamos un nuevo video de nuestros “CINEmomentos
astronómicos” con un corte del metraje de la excelente película Contact, en la
que nos llamó poderosamente la atención la breve conversación de los dos
protagonistas, hablando sobre la existencia de Dios.
El dialogo entre E. Arroway y J. Palmer es el
siguiente:
E.
Arroway: La
navaja de Ockham es un principio básico de la ciencia y dice que “en igualdad
de condiciones, la explicación más sencilla tiende a ser la verdadera”.
Bien…
¿y cuál es la más probable?: “Un Dios omnipotente y misterioso creó el Universo
y decidió no dejar pruebas de su existencia” o “Simplemente Dios no existe y lo
hemos creado para no sentirnos tan ínfimos y solos"
J. Palmer: No lo sé. No concibo vivir en un mundo en el que Dios no
existiera. No querría.
E.
Arroway: ¿Y
cómo puedes saber que no te engañas? Personalmente necesitaría pruebas.
Desde hace dos años, que en nuestros “Talleres para hacer
pensar mediante la astronomía”, que realizamos en las escuelas de Cataluña/España
para los niños desde P5 (5 años) hasta Educación Primaria (6 a 12 años) y Secundaria
(13 a 16 años), que al finalizar los
mismos presentamos el trabajo que la futura astronauta Alyssa Carson está
realizando desde muy jovencita.
Ella tiene un sueño: ser la primera mujer en viajar al
planeta rojo en el año 2.033 y para ello se está preparando en las escuelas de
la NASA. Ha acudido a los 14 Centros Espaciales
de esta Agencia y ha asistido a 3
campamentos mundiales en Turquía y Canadá, donde se ha sentido como una
astronauta de verdad. Actualmente tiene tan solo 14 años ya habla 3 idiomas, ademas del inglés. y con esa juventud tiene
muy claro que su sueño solo se convertirá en realidad con ilusión, esfuerzo y
perseverancia.
Cuando hablamos de esta intrépida joven de Baton
Rouge/Luisiana a los niños, presentando una imagen de ella vestida de
astronauta, vemos el brillo de la
ilusión en sus ojos y una leve sonrisa
al finalizar su descripción. Hablamos de
ella con el propósito de generar ilusión para con la ciencia, no hacer niños
blandos y transmitirles el valor del
esfuerzo que está realizando una niña cercana o igual a su edad.
Nosotros hemos hablado unas cuantas veces con Alyssa y le
hemos contado que hablamos de ella en nuestros Talleres, pero queríamos ir un
poco más allá, es decir que el mensaje transmitido calase más profundamente en
los jóvenes. Así que nos atrevimos a pedirle que nos enviara algunas palabras
suyas en forma de texto para reforzar el mensaje que deseamos transmitir.
Nuestra sorpresa fue mayúscula, cuando nos dijo que podría hacernos un vídeo
con un mensaje estimulante para los niños de Lleida/Cataluña/España y en el que ella creía.
Al
cabo de tan solo una hora nuestro Ipad hizo un “clink” y allí, en nuestro
correo electrónico, estaba su vídeo. En tan solo unos segundos trasmitía un
mensaje a todos los niños sobre la necesidad de tener un sueño y llevarlo a la
realidad, aunque haya personas a tu alrededor que digan: esto no es para ti, tu
no sirves, nadie ha hecho una cosa así, o alguna otra de esas frases “altamente
estimulantes” para jóvenes.
Nosotros añadimos que ningún joven ha de dejar que este mundo tan negativo gane, que no vayan por
donde les lleve el camino, sino por
donde no hay camino, que sean ellos los que dejen las pisadas, el nuevo
sendero.
Estas pasadas semanas hemos estrenado este vídeo en algunos
centros educativos y los chicos y chicas lo han visto en silencio abriendo los
ojos como platos y arrancando un fuerte aplauso al final del mismo de forma
espontanea.
Os dejamos con el vídeo (en español) con un pequeño montaje nuestro, que
pasamos y seguiremos pasando en todas las escuelas que nos lo permitan, ya que
estamos convencidos que todo pensamiento que se expresa mediante palabras
ilusionadas es una fuerza, y esta fuerza es infinita. ¡Gracias Alyssa!!
Cuántas veces hemos dicho: -No tengo tiempo para nada!- Esa mentira nos
programa precisamente para eso. No lo repitáis más y aprended a gestionar
vuestro tiempo. Donde queremos llegar,
cuál es nuestra visión y nuestra misión en la vida, de la que derivan valores y
metas. Todo lo que vaya a favor de eso es importante, lo que nos separe de ello
es un ladrón de tiempo.
Si tenéis una idea ¡hacedla ya! En el momento en que se os ocurra una idea, el
Universo entero está en la mayor configuración para que la pongáis en marcha. Si estaís inspirados la
acción fluye sola, parece que todo encaja.
Esta introducción se nos ocurre porque es un pensamiento común evitar
vídeos, ver vídeos de Internet que superen los 3 minutos de duración. Nosotros
pensamos que tal como dice Jarabe de Palo “Depende….. de que según como se
mire, todo depende”. Así que si una persona tiene una motivación para avanzar
en cualquier cosa que le motive, le ilusione y le haga feliz, el tiempo tendrá
una duración relativa, es decir dependerá de su interés para verlo y escucharlo.
Hoy precisamente incluimos un vídeo largo, superior a 1 hora y cuarto de
duración, pero es que se trata de uno de los Talleres para hacer pensar mediante la astronomía que realizamos en
las escuelas de primaria y secundaria de nuestra ciudad y poblaciones cercanas.
Los niños nacen como científicos: averiguan que es aquello, lo empujan, le
dan una patata, lo desmontan, lo rompen. Pero nosotros se lo prohibimos en
nuestras casas, les prohibimos esa curiosidad por lo que evitamos que puedan
descubrir por si mismos las cosas que les envuelven. Nosotros pensamos que es
precisamente en esa experimentación infantil donde está el alma de la
curiosidad, que lleva al tipo de cerebro que tiene un científico.
El Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, a través de
los Servicios Territoriales de este Departamento en Lleida, ha realizado el
vídeo, en catalán que presentamos, para que pueda servir de herramienta pedagógica a todos
los maestros. El vídeo ha sido grabado en la escuela Païssos Catalans de Lleida,
con alumnos de 5º curso de primaria y tambien puede encontrarse en la Videoteca dels Serveis Territorials d'Ensenyament a Lleida
En los más de 90 Talleres para hacer
pensar mediante la astronomía que hemos realizado, pretendemos acercar la
ciencia a los pequeñajos, haciendo
cambiar su actitud para con la astronomía, es decir, queremos, además de objetivos
cognitivos y psicomotores, introducir especialmente objetivos de tipo afectivo,
para que:
- Hayan comprendido el por qué es necesaria la astronomía en su vida diaria
- Deseen y puede observar el cielo nocturno
- Persista en el tiempo sus deseos de adentrarse en el cosmos
- Sean capaces de contrarrestar las
variables que se opongan al conocimiento científico
Nuestra pretensión es “simple” para con los niños: Queremos que cuando
miren el cielo estrellado sepan que son parte de este Universo, que están
dentro de él y que este Universo está en
su interior.
El día 20 de marzo empieza la
primavera en el hemisferio norte
Este mes de marzo será interesante, astronómicamente hablando. Primero,
porque el día 20 a las 23h 45m hora oficial peninsular en España, empezara la primavera en el
hemisferio norte y el otoño en el hemisferio sur. Por tanto nuestro planeta
azul pasará por el equinoccio, es decir, el momento del año en que los días
tienen una duración igual a la de las noches en todos los lugares de la Tierra
(excepto en los polos). Ocurre dos veces al año: en Marzo y Septiembre.
Posición de la Luna durante un eclipse
de Sol
El inicio de las estaciones viene dado, por convenio, por aquellos
instantes en que la Tierra se encuentra en unas determinadas posiciones en su
órbita alrededor del Sol. En el caso de la primavera, esta posición es aquella
en que el centro del Sol, visto desde la Tierra, cruza el ecuador celeste en su
movimiento aparente hacia el norte.
Zona donde se verá el eclipse total de
Sol. En Europa se verá como parcial
Por tanto en el hemisferio norte, a partir del 20 de marzo, los días serán más largos, las temperaturas
irán subiendo gradualmente y los arboles desnudos se cubrirán de hojas, dando
un aspecto de color en nuestros campos.
El segundo acontecimiento astronómico, también se producirá el mismo día 20
de marzo. Nuestro satélite natural tapara totalmente el disco de nuestra
estrella madre, produciéndose un eclipse total se Sol. Será muy interesante
poderlo mirar, verlo y saber lo que se está viendo. Por este motivo, creemos
que son necesarias algunas nociones elementales del comportamiento de nuestra Luna para disfrutar mucho más de este
oscurecimiento del disco Solar.
Zonas afectadas por el eclipse solar
1.- La Luna gira en torno a la Tierra y sobre sí misma en 27,3 días, por lo
que nos presenta siempre la misma cara.
2.- Nuestro satélite describe una elipse de baja excentricidad durante su
movimiento alrededor del planeta azul.
Durante este recorrido en sentido antihorario, la diferencia de las distancias,
entre su lejanía y su cercanía a la Tierra es de aproximadamente 50.000 km.
En la Península Ibérica el disco solar
estará más cubierto por la Luna en
el norte que en el sur.
3.- La órbita Luna-Tierra está inclinada respecto al plano de la órbita
Tierra-Sol, por lo que sólo en dos puntos de su trayectoria la Luna produce
eclipses de Sol o de Luna. De no existir ninguna desviación de la trayectoria
lunar respecto del plano de la trayectoria terrestre, entonces por cada Luna
nueva se produciría un eclipse de Sol, y esto no es así.
Fases del eclipse parcial de Sol desde
Lleida/Cataluña/Espàña
4.- El diámetro del Sol es unas 400 veces más grande que el de la Luna, pero
el Sol se encuentra 400 veces más lejos. Debido a esta peculiar circunstancia que
nos ha tocado vivir, el Sol y la Luna se ven casi del mismo tamaño aparente, al
ser observados desde nuestro planeta azul.
5.- Los eclipse solares siempre se dan en Luna nueva. Es decir, la Luna
esta en medio de la Tierra y el Sol, formando una línea recta.
Para observar el Sol con telescopio
debehacerse por filtros solares
Por tanto, el próximo día 20 de marzo, la mecánica celeste nos dará otra clase
magistral de precisión: La Luna ocultara totalmente el Sol, desde la
perspectiva de la Tierra. El eclipse
solar empezará por el océano Atlántico norte, avanzará hasta su máximo entre
Islandia e Inglaterra pasando por las Islas
Feroe. Por tanto, la totalidad se verá desde lugares poco accesibles.
Gran parte de Europa y del norte de África podrán disfrutar de un eclipse
parcial, aunque de una magnitud generosa, ya que la Luna tapara gran parte del
disco solar, casi un 70%. Desde España el mejor sitio será el noroeste de la
Península, con un máximo de ocultación del 76%, y la peor zona será el sureste
y Canarias.
Gafas del eclipse, con filtros solares
homologados
Desde Lleida/Catalunya/España, donde
nosotros observaremos el eclipse parcial, empezara a las 9:10 hora local, su máximo
será a las 10:15h y finalizará a las 11:25h, con un oscurecimiento máximo del
disco solar del 65,3%.
Queremos destacar la importancia que tiene
ver los eclipses totales, anulares o parciales sin riesgos para la
vista. Es absolutamente necesario NO
MIRAR EL SOL DIRECTAMENTE, bien sea a simple vista, con prismáticos o con
telescopio, ya que ello nos provocaría graves lesiones irreparables para la
vista. Tampoco deben utilizarse negativos de películas, cristales ahumados o
cristales de soldador.
Proyección del disco solar a través de
unos prismáticos
La observación solar con todas las garantías de protección, solo puede
venir con la utilización de las gafas para eclipses, con filtros homologados CE,
o la utilización de la proyección solar sobre una cartulina, utilizando uno de
los objetivos de unos prismáticos. Cualquier artilugio que pueda proyectar y
canalizar el haz de luz solar sobre una
cartulina blanca nos servirá.
Una espumadera también sirve para
proyectar el Sol.
Os dejamos con un sencillo, modesto
y corto vídeo, para dar más claridad a lo que queremos expresar en este texto.
Deseamos que el próximo equinoccio de primavera, este el cielo despejado
durante la mañana y nos permita observar uno de los acontecimientos más
sublimes de la naturaleza celeste.
Por primera vez se ha logrado ver la desintegración de un asteroide del cinturón
principal de 600 metros de diámetro. Como no podía ser de otra forma, la imagen
la ha captado nuestro gran amigo Hubble, que ha captado la fragmentación de
esta roca en otros diez cuerpos más pequeños. Nunca se había visto antes un
fenómeno como el protagonizado por P/2013 R3.
Los
datos del telescopio espacial Hubble revelan que los fragmentos se alejan unos
de otros a 1,5 km/h, con unos diámetros, los más grandes, de 200 metros.
El Hubblefotografió
el fenómeno, que se produjo de forma gradual entre septiembre de 2013 y enero
de 2014.En concreto, se realizaron
observaciones el 29 de octubre, el 15 de noviembre, el 13 de diciembre y el 14
de enero. Aunque fue el Hubbleel que
tomó las imágenes, esta investigación es otro ejemplo de exitosa colaboración
entre los telescopios terrestres y espaciales.
El
asteroide, bautizado como P/2013 R3, fue detectado por primera vez el 15 de
septiembre de 2013en el observatorio Catalina[en
Tucson, Arizona (EEUU)] -Pan-STARRS. Dos semanas después, el 1 de octubre, fue
observado de nuevo por el telescopio Keck(en Mauna Kea, Hawai), que descubrió que
había tres objetos moviéndose alrededor en un entorno polvoriento.
Representación artística de la rotura de P/2013 R3
Posiblemente la desintegración se deba a un
sutil efecto de la luz solar que causa que la velocidad de rotación aumente
lentamente con el tiempo. Con el tiempo, sus piezas componentes quedan
sometidas debido a la fuerza centrífuga. La posibilidad de este fenómeno,
conocido como el efecto YORP, ha sido discutida por los científicos desde hace
varios años, pero, hasta ahora, nunca se había observado de manera fiable. Para
que ocurra la ruptura, P/2013 R3 debe tener un débil y fracturado interior,
probablemente resultado de numerosas colisiones antiguas y no destructivas con
otros asteroides.
La mayoría de los asteroides pequeños se cree que han sido severamente
dañados de esta manera, dándoles una estructura interna propia de un
"montón de escombros". P/2013 R3 es probablemente el producto de la
rotura de colisión de un cuerpo más grande alguna vez en los últimos mil
millones de años.
El material remanente de P/2013 R3, con un peso de 200.000 toneladas,
proporcionará una fuente rica de meteoroides en el futuro. La mayoría se
sumergirá finalmente en el Sol, pero una pequeña fracción de los residuos puede
un día que se desintegre al contacto con nuestra propia atmósfera.
Constelación de Orión, la Catedral del cielo nocturno.
El pasado viernes en una reunión científica a la que asistimos nos preguntaron
por qué actualmente despierta tanta
expectación la astronomía.
Nosotros les respondimos: Es una ciencia
que interesa a todo tipo de personas, independientemente de la edad, ideología,
raza y formación académica que tengan. Todas las personas tenemos la necesidad,
en algún momento de nuestra vida, de transcender de nuestra cotidianidad, y la
contemplación del cielo nocturno nos hace estar unidos con el Universo. Nos
hace transcender, aunque la astronomía está omnipresente en nuestra vida
cotidiana, sin que nos demos cuenta (estaciones, calendario de origen
astronómico, fases de la Luna, etc). Hemos de tener muy en cuenta que todos los
átomos que forman nuestro cuerpo se sintetizaron en el interior de estrellas,
que nacieron y murieron antes que nuestro Sol se formara. Cuando miramos y
vemos el cielo estrellado, estamos
viendo nuestros orígenes. Creemos que todo esto es una buena escusa para saber de
dónde venimos y hacia dónde vamos.
Y hablando de trascendencia, os dejamos el vídeo “Estrellas en el cielo” con
imágenes propias y la indicación de lo que representa cada imagen, vinculada a una célebre frase pronunciada por un
científico famoso, para que le saquéis todo el jugo que seáis capaces de
exprimir.
Nos gusta soñar y estos días
soñamos que podríamos estar en Long Island y en algunas de sus ciudades
costeras, como por ejemplo Stamford, el próximo 20 de marzo, el mismo día que
empieza la primavera en el hemisferio norte. Haríamos incluso el gran
sacrificio de comernos algún “perrito caliente” de Frankfurt con kétchup o
mostaza y alguna cola para beber. Todo lo daríamos por bien empleado, con tal
de poder ver con nuestros propios ojos y sin ningún aparato óptico, como la
brillante estrella Régulo de la constelación del León desaparecerá del cielo,
como si un interruptor la hubiera apagado.
Franja territorial del inició de la observación
El causante de dicha desaparición
será el asteroide del Cinturón Principal 163 Erígone que pasara por delante de
Régulo. Este evento astronómico extremadamente raro, no será visible desde
España, pero si lo será a lo largo de una ruta de unos 40 kilómetros de
ancho que irá desde la ciudad de Nueva
York a Oswego en los Estados Unidos, y se extenderá aproximadamente hacia el
noroeste de Canadá en una franja que incluye Belleville y North Bay, Ontario.
Régulo permanecerá invisible
durante 12 segundos (para los situados a lo largo del centro de la
trayectoria), una breve pero increíble desaparición.
La importancia de esta ocultación
radica en que se trata de una estrella muy brillante que se apagará y se podrá ver a simple vista
desde lugares oscuros.
Estrella Régulo. Simbad
A la estrella Régulo también la
podemos denominar familiarmente Alfa Leonis, 32 Leonis, GJ 9316 A, HD 87901,
SAO 98967 o HIP 49669 y su nombre propio procede del latín, significando
“Pequeño Rey”. Se trata de un sistema estelar cuádruple a 77 años luz de
nosotros, un radio de la estrella principal 3,1 veces la de nuestro Sol, de
color blanco azulado y que desde la Tierra la vemos con una magnitud visual
aparente de 1,35, por tanto muy brillante.
La roca Erígone, descubierta en
1876 desde Toulouse, dispone de un diámetro de 72 km, da una vuelta al Sol cada
3,6 años terrestres y el próximo 20 de marzo nos hará el favor de pasar por delante
de una estrella brillante, aunque con toda seguridad ella no será consciente
del favor que nos hará. Eso es cosa de humanos.
Territorios afectados por el eclipse solar del 3 de noviembre de 2013
Nos gustaría estar a 402 km océano adentro de la
costa de Liberia el próximo 3 de noviembre, aunque como tenemos tendencia al
mareo cuando nos movemos en alguna embarcación, mejor dejarlo. Otra opción
mucho más factible seria entrar este mismo día en la Reserva de Wonga Wongue en
Gabón (África), pero después de repasar nuestra agenda tampoco será posible. Así
pues, no nos quedará otro remedio que ver una pequeña parte del eclipse de Sol,
que se producirá en la fecha indicada anteriormente, desde nuestra querida
ciudad de Lleida/Cataluña/España.
El día 3 de noviembre de 2013 a las 12:49:57 (Tiempo
Universal), la inefable mecánica celeste hará que nuestro satélite tape nuestra
estrella. Por tanto se producirá un eclipse de los llamados híbridos o mixtos,
consistente en que algunas secciones de la ruta serán anulares mientras que en
otras serán totales, debido a la geometría de la sombra que proyecta la Luna por la curvatura
terrestre.
Esquema de la posición de la Luna en un eclipse solar.
Es una coincidencia extraordinaria que actualmente el Sol es aproximadamente unas 400
veces más grande que la Luna, pero ésta se encuentra también unas 400 veces más
cerca, por lo que sus diámetros aparentes casi coinciden (en astronomía el
adjetivo “aparente” indica parámetros que pueden medirse, en este caso
diámetros, desde la superficie de la Tierra). La órbita lunar no es perfectamente circular y lo mismo ocurre con
la órbita terrestre en torno al Sol. La combinación de estas variaciones de
distancias hace que los diámetros aparentes de los discos del Sol y de la Luna
no siempre coincidan, y de ahí que la duración y la apariencia de los eclipses
solares no siempre sean las mismas.
Antes la Luna estaba mucho más cerca, y nunca se podía ver
bien la corona solar durante los eclipses, porque la Luna se veía demasiado
grande, y cuando permitía ver una parte de la corona, empezaba a tapar la otra.
En el futuro ocurrirá lo contrario, la Luna se verá demasiado
pequeña ya que se está alejando de nosotros, y nunca más habrá eclipses totales
de Sol.
Zonas donde el eclipse se ve parcial o total
Según la proporción del disco solar cubierto por la Luna,
los eclipses solares pueden ser anulares, parciales o totales, este último en
el momento en que nuestra estrella queda tapada completamente por el disco
lunar.
El eclipse de noviembre comenzará en el
Atlántico, al sureste de las Bermudas, trasladándose poco a poco, por la costa
atlántica de Norteamérica. El siguiente punto serán las islas de Cabo Verde,
bordeando la costa africana del
suroeste. El punto culminante ocurrirá a 402 km de la costa de Liberia y la
totalidad durará unos 100 segundos. El camino se moverá entonces sobre el
centro de África: Gabón, Congo, Uganda y Kenia, hasta morir en el atardecer, en
la frontera etíope-somalí.
Linea de totalidad y parcialidad del eclipse de noviembre
En España este eclipse se verá como parcial
con grados de oscurecimiento muy bajos, siendo la máxima ocultación del Sol por
la Luna en las localidades del sur, especialmente en Canarias. Las horas de
inicio y final del eclipse parcial, así como la fracción del sol oscurecida, en
algunas localidades españolas son:
Santa Cruz de Tenerife/
Inicio: 11:54h; Final: 14:29; Oscuridad: 3,11
(Tiempos oficiales en España. Para tiempos
universales hay que restar una hora)
Para los que se animen a ver el eclipse
total, anular o parcial es necesario que tengan en cuenta que nunca deben
tratar de observar el Sol, ni a simple vista, ni a través de ningún instrumento
óptico sin la protección filtrante adecuada, ya que puede provocar daños
irreparables en la visión, como desprendimiento de retina.
Existen dos métodos de observación segura del
Sol. Los directos son los que implican observar directamente el disco solar a través
de gafas especiales o filtros para delante de los objetivos de prismáticos o
telescopios. Los métodos indirectos se basan en proyectar la imagen del Sol,
obtenida gracias a un instrumento óptico sin filtro dotado con un parasol que
haga sombra sobre una superficie clara.
Esta semana tuvimos un día intenso en el Colegio Maristas Montserrat de Lleida/Cataluña/España.
Para conseguir este objetivo hemos empleado tres estrategias
que para nosotros nos resultan
fundamentales para "recordar lo que se dice", "creer necesario hacer lo que se ha
dicho" y "saber hacerlo".
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